Сапотько Александр Николаевич, учитель физической культуры и здоровья
Помню свои первые уроки. Нервы, дрожь в коленях, попытка запомнить все имена и найти общий язык с каждым классом. Дети, конечно, не были ко мне строги. Они, как и я, привыкали друг к другу. И постепенно, урок за уроком, мы находили свой ритм.
Я учил их не только прыгать, бегать и бросать мяч. Я учил их работать в команде, преодолевать трудности, уважать друг друга. Учил их быть честными, справедливыми, сильными не только физически, но и духом.
Были, конечно, и сложные моменты. Непослушные дети, родители, недовольные оценками, коллеги, смотрящие на меня свысока. Но я упрямо шел к своей цели. Я хотел, чтобы они не просто сдавали нормативы, но любили спорт, чувствовали себя в нем свободно и уверенно.
За эти три года я стал не просто учителем физкультуры. Я стал частью этого маленького, но такого важного, мира. Я увидел, как дети растут, меняются, как в их глазах появляется огонь, когда они побеждают, как они сочувствуют друг другу, когда кто-то падает.
Иногда, сидя на трибунах, наблюдая за школьным турниром, я ловлю себя на мысли, что я не просто тренер, не просто учитель, а часть чего-то большего, частью их жизни, частью их детства. И это чувство наполняет меня радостью, гордостью и уверенностью, что я на своем месте, что я нужен.
Воробей Екатерина Михайловна, учитель физической культуры и здоровья
Три года, как я ворвалась в педагогическую жизнь. Помню себя, только что окончившую университет, с горящими глазами и огромным желанием делиться своей любовью к спорту с юными учениками.
Конечно, первые месяцы были непросты. Нужно было освоить тонны учебных программ, найти общий язык с детьми, построить доверительные отношения с коллегами. Бывало, что руки опускались, а сомнения съедали меня изнутри. "Не справлюсь", - шептала я себе, глядя на строгие лица старшеклассников, которые не скрывали своего скептицизма.
Но я не сдавалась. С каждой пройденной тренировкой, с каждым уроком, с каждым радостным криком ученика на соревнованиях моя уверенность росла. Я училась выстраивать дисциплину, находить индивидуальный подход к каждому ребенку, вдохновлять их на новые достижения.
Сегодня я уже не тот неопытный "зеленый" новичок. Три года работы закалили меня, научили быть гибкой, находить выход из любой ситуации. Я научилась не только давать нагрузку, но и видеть личность в каждом ученике, его сильные стороны, его потенциал.
Школа стала для меня не просто местом работы, а частью моей жизни. Здесь я не просто тренер, я - друг, советчик, вдохновитель. Я вижу, как дети меняются, как они растут, как они становятся увереннее в себе. И это самое большое вознаграждение за мои труды.
Три года пролетели, как один миг, и я понимаю, что это только начало. У меня еще столько всего впереди! Но я точно знаю, что буду продолжать идти по выбранному пути, расти, учиться, вдохновлять и, конечно же, любить свою работу.
Стриж Надежда Игоревна, учитель белорусского языка и литературы
Стук каблуков по мраморному полу. Вот и я, стою перед дверью, сжимая в руке папку с документами и сжимая в кулаке страх. Еще вчера я сидела за партой, а сегодня — учитель. На моих хрупких плечах — ответственность за юные умы, за будущее.
Волнение бьет меня по ногам, будто холодом. Но я вдыхаю, выдыхаю, и в голове звучит голос моей бабушки: «Учительство — это призвание. Ты должна быть готова к любым испытаниям».
Открываю дверь. Сквозь щель проникает запах старой бумаги, дерева и чего-то сладкого, словно свежеиспеченного пирога. Взгляд скользит по стенам, увешанным фотографиями с учениками, по старинным картам и портретам великих мыслителей. Воздух пропитан духом истории, в нем слышно шепот веков.
В коридоре меня встречает завуч, женщина с суровым, но добрым лицом. Ее взгляд пронзает меня насквозь, будто читая мои мысли.
— Добро пожаловать в наш храм знаний, — говорит она с легкой улыбкой. — Мы надеемся, что вы найдете здесь свое призвание.
И я верю, что найду. Я готова посвятить себя этому важному делу, стать частью этого великого процесса, открыть юным умам тайны этого мира. Пусть мой опыт пока ограничен, но я полна энтузиазма, уверенности в своих силах и желания принести пользу этим юным душам. В моих руках — не только знания, но и судьбы. И я сделаю все, чтобы они выросли достойными людьми.
Григоренко Дарья Владимировна, педагог-психолог
Ещё вчера я сидела за столом в университете, разглядывая свой диплом, и мечтала о том, как буду работать психологом в школе. А сегодня я, с полными амбициями, иду в мир рабочих начиначинай.
В кабинете, который мне отвели, пахнет свежестью и краской – его, видимо, только что отремонтировали. На полке стоит несколько книг по детской психологии, а на столе лежат яркие карандаши и альбом для рисования. Я улыбаюсь, представляя, как буду здесь проводить групповые занятия с детьми.
Но самое главное, что меня радует в работе, - это возможность помочь детям разобраться в себе, в своих чувствах и эмоциях, понять свою уникальность. Я уверена, что моя работа имеет смысл, и я буду делать все, что в моих силах, чтобы помочь детям стать более счастливыми и успешными.
В коридоре слышится звонок, и я понимаю, что время начинать работу. Беру глубокий вдох, разглаживаю юбку и выхожу навстречу новому дню, новому вызову. В глазах у меня не страх, а любопытство, ведь впереди целый мир, полный интересных людей, и я готова его исследовать.
Черницкая Екатерина Анатольевна,
учитель истории и обществоведения
«Быстрее и лучше всего учишься, когда учишь других»
Роза Люксембург.
Казалось, еще вчера я сдавала госэкзамены, получала диплом и радовалась удачному распределению, а уже сегодня я – молодой специалист. С детства мечтала быть учителем, в раннем возрасте представляла как буду делиться знаниями с детьми, учить их новому и полезному. После завершения обучения в Гродненском государственном университете имени Янки Купалы мне посчастливилось вернуться на малую родину и переступить порог государственного учреждения образования «Гимназия №1 имени Данилы Ивановича Волковича г.Мосты» в качестве учителя обществоведения и истории.
Для меня большая честь вступить в дружную педагогическую семью и с гордостью нести почётное звание – учитель. Как и у каждого начинающего педагога ожиданий было много: мне хотелось скорее применить свои знания на практике и посмотреть, на что я способна. Стоит сказать, что знания, полученные в университете, особенно в области методики преподавания я стараюсь использовать в полной мере. Конечно, реальность и ожидание не всегда совпадают. В моем случае, как я и ожидала, работа с детьми оказалась очень увлекательной, но в то же время и сложной. Ребята дают стимул постоянно совершенствоваться и мне это нравится.
Для учеников я стараюсь организовывать работу на уроке таким образом, чтобы им было интересно учиться. Уникальность преподаваемого мной предмета заключается в том, что я не ограничена в творчестве и экспериментах: можно преподносить материал и организовывать свою работу на уроке и внеклассных мероприятиях так, чтобы учеба превратилась в увлекательную захватывающую игру. Я уже знаю своих учеников, и какая форма работы им подходит лучше, что им будет интересно и что принесет свои плоды. Конечно, я только начинаю свой профессиональный путь, ищу себя как педагог и каждый раз при подготовке к урокам узнаю что-то новое.
Делать первые шаги в профессию всегда непросто, и в педагогической работе есть своя специфика: завоевать авторитет у ребят, при этом рассмотреть способности и индивидуальные особенности каждого, суметь заинтересовать своим предметом, отыскав соответствующие формы и методы в учебной и воспитательной деятельности, – это требует немало сил и времени. Но педагогическое мастерство – непрекращающийся процесс приобретения опыта, пополнения копилки теоретических знаний и постоянная потребность в совершенствования себя.