Модель допрофильной педагогической подготовки учащихся на II ступени общего среднего образования
Представленные материалы содержат опыт работы государственного учреждения образования "Гимназия №1 г.Мосты" по итогам реализации инновационного проекта по внедрению модели допрофильной педагогической подготовки учащихся на II ступени общего среднего образования.
Жук Александр Иванович,
ректор УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», доктор педагогических наук, профессор
Позняк Александра Валентиновна,
начальник центра развития педагогического образования УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», доктор педагогических наук, доцент
Каждый из нас в течение своей жизни обязательно строит планы, а затем, чтобы стать успешным, их реализует. Только планы эти очень разные. Ссылаясь на слова философа Конфуция, можно уточнить:
Если ваш план на год – сажайте рис,
Если ваш план на десятилетие – сажайте деревья,
Если ваш план на всю жизнь – учите детей.
Педагогические планы самые дальновидные и продолжительные, и именно в наших руках, будущее, поэтому сегодня вопрос организации и поддержки эффективной системы выявления и привлечения в педагогическую профессию мотивированной, интеллектуально и духовно развитой молодежи, занимающей активную гражданскую и жизненную позицию, очень актуален. Эту задачу нам ставит и Министерство образования, понимая значимость и дальновидность работы по обеспечению в будущем школ Беларуси талантливыми и компетентными педагогическими кадрами.
Поэтому работа в учреждении образования по ориентации на педагогические специальности очень нужна и важна. Если выпускники осознанно сделают свой выбор в пользу педагогической профессии, то, став студентами педвузов и имея первичные знания и навыки педагогической работы, обязательно станут успешными. Триада «успешный ученик» - «успешный студент» - «успешный педагог» обязательно приведёт к результату – «успешный человек», жизнь которого будет длиться долго-долго, ведь только об учителе можно сказать: «Проживи одну свою жизнь и тысячу жизней своих учеников – и ты проживешь вечность!»
Действенным механизмом привлечения в педагогические классы наиболее мотивированных учащихся является допрофильная подготовка на II ступени общего среднего образования, которая возможна при создании развивающей образовательной среды в учреждении через разные формы организации учебной и воспитательной работы, дополнительного образования, содержание мероприятий шестого школьного дня, деятельность музея и др. Применяемые в системе новые формы и методы инновационной деятельности позволили получить планируемые результаты, которые свидетельствуют, что модель допрофильной педагогической подготовки эффективна:
- возросло количество учащихся, поступивших в профильные группы педагогической направленности: в 2021/2022 учебно мгоду в гимназии 17 (+5 в сравнении с 2019 годом) учащихся были охвачены факультативным занятием "Введение в педагогическую профессию" (10 класс - 9, 11 класс - 8);
- наблюдается положительная динамика в отношении учащихся, прошедших допрофильную педагогическую подготовку, к педагогическому труду, понимании социокультурной значимости педагогической деятельности;
- к завершению проекта прослеживается тенденция к увеличению количества учащихся, владеющих коммуникативными и организаторскими способностями;
- степень сформированности первичных профессиональных педагогических компетенций учащихся имеет положительную динамику и подтверждается результативностью интеллектуальных и творческих конкурсов, достижений в олимпиадном движении, научно-исследовательской деятельности, участию учащихся в лидерском движении, а также нестандартными подходами к выполнению заданий по предметам, качеством проведения первичных педагогических проб учащимися волонтёрского и педагогического отрядов.
Описываемый опыт адресован руководству учреждений образования, педагогам, классным руководителям и поможет создать в учреждении развивающую образовательную среду, способствующую формированию у учащихся 5-9-х классов готовности к осознанному выбору профильного обучения педагогической направленности в старших классах.
Направления работы (перейти)